Así lo han puesto de manifiesto en COPE Villena MQR la directora del centro, Isabel Hernández, junto a Amparo Pérez (Comisión Novigi), María José Vañó (coordinadora Empren) y José Ferriz, jefe de Estudios de Formación Profesional, quienes han destacado el alto nivel de implicación y aprendizaje generado durante esta segunda edición.

Desde el punto de vista educativo, el hackathon ha supuesto una oportunidad directa para acercar la realidad empresarial al aula, reforzando el valor de la Formación Profesional y permitiendo al alumnado enfrentarse a situaciones muy similares a las que encontrarán en su futuro laboral. Retos vinculados a sostenibilidad, marketing, gestión de datos, marca personal o relación entre empresas fueron abordados por equipos formados por estudiantes de distintos centros, edades y familias profesionales.

Uno de los aspectos más valorados por el profesorado ha sido el desarrollo de competencias transversales o soft skills, como el trabajo en equipo, la escucha activa, el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación oral o la toma de decisiones bajo presión. “Tuvieron que pensar, crear y resolver en un tiempo limitado, y además defender sus propuestas en público”, señalaban, destacando el esfuerzo y la madurez demostrada por el alumnado.

La heterogeneidad de los grupos y el carácter abierto de la convocatoria han sido también claves del éxito de la experiencia. No se trataba de alumnado seleccionado por expediente, sino de estudiantes diversos que aprendieron a colaborar con personas desconocidas, reproduciendo un escenario muy cercano al mundo laboral real.

El hackathon ha tenido además un impacto positivo en la relación con las empresas participantes, algunas de las cuales han mostrado interés en seguir en contacto con el alumnado tras conocer de primera mano su capacidad de trabajo, creatividad y compromiso. Esta conexión refuerza el papel del centro educativo como espacio de encuentro entre formación y tejido productivo.

Desde el IES Navarro Santafé subrayan que este tipo de proyectos encajan plenamente en la línea metodológica del centro y en el marco de la nueva FP, basada en metodologías activas y aprendizaje significativo. La experiencia, aseguran, ha demostrado que este enfoque funciona y motiva tanto al alumnado como al profesorado.

Tras el éxito de esta segunda edición, el equipo organizador no descarta dar continuidad a la iniciativa en futuras convocatorias. “Todo apunta a que este ha sido solo el segundo de muchos hackathones”, reafirmando su apuesta por una educación conectada con la realidad y centrada en el desarrollo integral del alumnado.